プレッシャーをかけずに、幼児の「話したい」を育てるには
「これなあに？」「ほら、ワンワンって言ってごらん」。早く話してほしくて、つい質問を重ねてしまう。でも、言わされる場面が増えるほど、口を閉ざしてしまう子もいます。出発点は、子どもが今夢中になっているものについていくこと。ことばの育ちは、単語の数だけでなく、理解、しぐさ、声、発音、遊び、人とのやりとりのすべてで見ていきます。大切なのは言わせることではなく、ふだんのコミュニケーションをよく知ること。そして必要なときに、迷わず評価につなげることです。
ひと言でいうと
ことばは、言わされることのくり返しではなく、こたえ合うやりとりの中で育ちます。子どもの関心についていき、短く話しかけ、視線、しぐさ、声、ことばのどれかを待ち、そのサインを意味のあるメッセージとしてこたえてから、ことばを少しだけ足しましょう。
実際にはどうするか
ことばが出るまで、食べもの、おもちゃ、手助けを渡さない、ということはやめましょう。選ぶ場面、予想できる毎日の流れ、歌、いっしょに見る絵本は、伝えたくなる自然な理由をつくります。すぐにまねしなくても、同じことばを何度もお手本として聞かせることには意味があります。
はじめに見ておきたいこと
何に心をひかれているのか、どんなしぐさや声、ことばを自分から出しているのか、どこでやりとりがうまくいかなくなるのか。まずはそこに目を向けましょう。工夫を試すときも、絵本、歌、ごっこ遊び、毎日の生活を、問題を出す時間に変えないことが大切です。
話したくなる声かけ
- 子どもが今夢中になっているものについていきましょう。
- 質問するより、短く話しかけましょう。
- しぐさ、声、ことばを待ちましょう。
- 子どもの伝えたことを、1歩だけ広げましょう。
ふだんの楽しい流れの中に、「子どもが今夢中になっているものについていく」と「質問ではなく、短く話しかける」を入れてみましょう。こたえが返ってきたらひと息おいて、言いたいことを受けとめ、ことばをひとつだけ足します。子どもが動いても、しぐさで伝えても、ページを変えても、大人のまねをしなくても、それでかまいません。
4つのステップのつながり
順番としては、「子どもが今夢中になっているものについていく」からはじめ、「質問ではなく、短く話しかける」「しぐさや声、ことばを待つ」と進み、「子どもの伝えたことを1歩だけ広げる」で締めくくります。どの段階でも、子どものこたえを受けとめ、次につながることばを1つお手本で示すだけ。上手に言わせようとしなくて大丈夫です。
家族や保育園と、そろえておくこと
祖父母や保育園の先生とは、「子どもが今夢中になっているものについていく」「質問ではなく、短く話しかける」という最初の2つを決めておきましょう。全員が同じ台詞を言う必要はありません。子どもがわかりやすい反応を受けとれることが大切です。話しことばが育つまでは、どの大人もしぐさとすべての家庭のことばを、伝える力として数えます。
しばらく続けて、ふり返る
最初のステップは、特別にうまくいった日や大変だった日の1回で判断せず、いつもの何回かの機会で試しましょう。メモするのは、状況、子どもの反応、家族への影響。観察がプレッシャーにならないよう、短くていいのです。
見直しのときは、3つめのステップではどうだったかを確かめましょう。役に立ったことは続け、続けられないことは削り、変えるのは1つずつ。健康や安全、発達に気になることがあれば、まず専門家の評価を受けることが優先です。
大人にできること、できないこと
大人が左右できるのは、ことばのやりとりの質。子どもの関心についていく、はっきり話す、間をとる、こたえる。工夫はそれを支えるものですが、決まったことばを引き出すことも、心配なときの専門家の評価に取って代わることもできません。
安全と、子どもの尊厳を守る
安全と尊厳のために、どの工夫も気楽に。動く子を絵本のためにおさえる、言うまで欲しいものを渡さない、画面だけに頼る、はどれも避けましょう。聞こえがあやしい、できていた力が消えた、いらだちが強い、といったときは専門家に相談を。
うまくいかなくなる理由
会話より質問が増える、くり返しを求める、しぐさをわからないふりをする、行きづまっているのに待ち続ける。こうしたことで、工夫の効果は薄れます。こたえるやりとりと専門家の評価は役目が違います。どちらも、発表させる場にはしないでおきましょう。
前進のしるし
何週間かかけて、同じものをいっしょに見る時間、しぐさ、声の種類、自分から言おうとすること、会話のやりとりのしやすさが増えているかを見ましょう。楽しさと参加することも大切で、大人のお手本をそのまま言えたかどうかで成功をはかるものではありません。
記録は短くてかまいませんが、回数だけでなく場面と参加のしかたも書いておきましょう。あとで判断するとき、テストの結果ではなく、ふだんのやりとりを土台にできます。
専門家に相談したいとき
理解、表現、発音、なめらかさ、人とのやりとりのどこかが伸びない、聞こえが心配、いらだちが大きい、力が後戻りした。そんなときは、小児科や言語聴覚士に相談しましょう。診断や、基準に届かなかったという確証は必要ありません。評価では、子どもが使うどのことばも考えに入れてもらいましょう。
覚えておきたいこと
ゴールは、素直に言うとおりにする子や、乱れのない日課ではありません。まずは最初の一歩。つながりと安全を守りながら、長い目で変化の向きを確かめ、一般論でわからないことは、その子を見てくれる専門家に頼りましょう。
ポイント: 「子どもが今夢中になっているものについていく」ではじめて、続けやすい形にし、変化をふり返りましょう。
ASHA, Communication milestones