子どもの作品に、なんて声をかける？
子どもが絵を持って、にこにこしながら大人の反応を待っています。「すてき」「じょうずだね」と言って次へ進むのは、ごく自然なこと。でも、反射的に出ることばが、いちばん役に立つことばとはかぎりません。ほめられたい気持ちではなく確かな自信を育てる声かけを知ることは、小さな切りかえですが、子どもと創造とのつきあい全体に実を結びます。
「じょうず」が届かないことがある理由
「じょうず」「すてきね」のようなひとくくりのほめ言葉はやさしく感じますが、目が向くのは子どもの体験ではなく大人の判定です。ほめられるためにつくる子は、だんだん1枚ずつ十分にいい作品か不安になり、まちがえるのがこわくて思いきったことをしなくなるかもしれません。子どもがなぐり描きだとわかっているときには、からっぽのほめ言葉はうつろにひびきます。お世辞はちゃんと伝わり、つくることを楽しむより、認めてもらうことを求めるようになってしまいます。
見たものを言う
いちばん役に立つのは、そこに実際にあるものに気づいて、声に出すことです。選んだ色、大きなうずまき、紙いっぱいに描いたこと、点をたくさん使ったこと。良い悪いの順位をつけずに、本当の関心と注目が伝わります。判定ではなく見たことを言うのが、役に立つ声かけの中心です。価値がすることのなかにとどまり、子どもは本当に見てもらえたと感じられます。
がんばりと過程にふれる
才能ではなくがんばりに目を向けると、子どもは試しつづけます。どんなに一生けんめいだったか、どれだけ長く集中したか、ふたつの色をまぜて新しい色をつくったこと。作品のうしろにある選択とねばり強さを指さすと、試すこと、実験すること、やりつづけることが大事だと子どもは学びます。しなやかさが育ち、ふにゃっとした結果も、うまくできなかった失敗ではなく、学びの一部に感じられます。
決めつけずに、聞く
何を描いたのか当てたくなりますが、はずれると誇らしい気持ちをしぼませ、当たっても、おはなしを子どもの手から取りあげてしまいます。かわりに、話してくれるよう誘いましょう。「この絵のこと、教えてくれる？」のようなひらいた質問なら、考え、おはなし、自慢のところを子どもが分けてくれます。子どもの声を大切にし、ことばを引きだし、そして茶色いかたまりがじつはとても細かいきょうりゅうのどうくつだったとわかることもよくあります。
自分の作品は、自分で見る
いちばんやさしい関わりのひとつは、大人の意見にたよるのではなく、子どもが自分の意見をもてるよう手伝うことです。「どこがいちばん好き？」「つくっていて楽しかったのはどこ？」「次はちがうふうにしてみたいところある？」。内側からの自信と、ふり返る力が育ち、自分のつくったものを楽しみ、自分で見られるようになります。「ここが好き」と言える子は、大人がどう思ったかしか知らない子より、しっかりした足場に立っています。
比べることには気をつけて
きょうだい、友だち、ネットの見本と比べるのは、善意でもあまり役に立ちません。つくることを楽しむより、人と比べてはかるよう教えてしまいます。どの子の作品もそれ自体として受けとめ、順位をつけたり、だれかの絵を基準にしたりするのは避けましょう。発達のペースはひとりひとりちがいます。比べることから守ってあげると、造形は安心できる、自分だけの場所のままです。
ことばは本当の気持ちに合わせて
子どもは無理なはしゃぎ方にすぐ気づくので、演技ではなく正直な関心を。1日に何枚も描く子なら、とくに、全部に大絶賛する必要はありません。気づいたことひとつへの、落ちついた具体的なことばは、大げさな反応よりずっと価値があります。正直でいるとは、「それつくるの、楽しかったね」と言うだけでもいいということ。結果への判定ではなく、分かちあった体験に目が向きます。
いつも認めてほしがる子について
ひと筆ごとにほめてもらいたがり、ほめられないとつらそうになるなら、判定から、見たことを言うこと、聞くことへと、ゆっくり切りかえていくと、時間とともに助けになります。ただ、いつになく不安が強い、前は好きだった遊びに興味をなくした、ずっと元気がないように見える、という場合は、地域の保健師さんやかかりつけの小児科医に話してみましょう。造形で認めてほしがるのはたいていふつうの時期で、内側の自信が育つにつれておさまっていきます。
作品を飾り、大切にする
完成した作品の扱いは、ことばと同じくらい多くを語ります。絵を冷蔵庫や低い壁に貼ると、つくることが大切にされていると伝わります。全部とっておかなくてかまいません。飾るものを入れかえ、お気に入りをいくつか写真に撮ってから残りを処分するのはまったく問題ありません。残るのは、この家では自分の考えが歓迎されているというメッセージ。それが、かける役に立つことばのひとつひとつを、静かに支えます。
長く残る効果
子どもの作品へのことばを見なおすのは、気のきいた言いまわしのためではありません。大人が認めることではなく、子どものがんばり、選択、楽しさに目を向けつづけるためです。順位をつけられたり判定されたりせずに、つくることに気づいてもらえ、大切にされる子は、楽しさのためにつくりつづけることが多いものです。その内側からのやる気は、どれだけの「じょうず」よりもずっと価値があります。
ポイント: 結果を判定するより、見たことを伝え、がんばりに気づく。子どもは認めてもらうためではなく、楽しさと自信のためにつくるようになります。