Disegnare a memoria o disegno dal vero per bambini: due modi di guardare
Guarda un bambino piccolo che disegna un gatto e di solito vedrai un gatto uscito dalla sua testa: un cerchio, qualche zampa, due orecchie a triangolo, uguale a tutti i gatti che ha disegnato prima. Mettigli davanti un gatto vero, o una sua foto, e può succedere qualcosa di interessante. La differenza tra disegnare a memoria e disegnare dal vero è una finestra bellissima sul modo in cui pensano i bambini, e capirla ti aiuta a sostenere il loro disegno senza forzare.
Cosa vuol dire disegnare a memoria
La maggior parte dei disegni dei bambini piccoli nasce dalla memoria, o più precisamente dal simbolo che il bambino si è costruito per una cosa. La casa di un bambino di quattro anni ha il tetto a triangolo e la finestra divisa in quattro, che la sua casa vera somigli o no. Questi simboli sono comodi e danno soddisfazione: con due tratti compaiono una persona, il sole, un cane. Il disegno a memoria mostra ciò che il bambino sa di un oggetto e ciò che per lui conta, che spesso non coincide con il suo aspetto reale.
Cosa vuol dire disegnare dal vero
Disegnare dal vero significa guardare con attenzione qualcosa di reale e cercare di rendere ciò che gli occhi vedono, invece del simbolo già pronto. È un compito mentale diverso: chiede di notare la coda lunga o le orecchie piegate di quel gatto in particolare, non «il gatto» in generale. I bambini molto piccoli lo fanno di rado da soli, ed è del tutto normale. Il disegno dal vero arriva in genere più tardi e in modo irregolare, ed è una capacità che cresce con la maturità e un po' di pratica serena, non qualcosa da pretendere presto.
Perché servono entrambi
Nessuno dei due modi è superiore, e i bambini traggono beneficio da tutti e due. Il disegno a memoria allena l'immaginazione, il racconto e la capacità di rappresentare le idee, che contano moltissimo per il pensiero creativo. Il disegno dal vero affina l'attenzione, la pazienza e l'abitudine di guardare davvero, che sostengono la curiosità e, più avanti, un disegno più ricco di dettagli. Un'infanzia creativa completa lascia spazio a tutta la gamma, e tuo figlio può passare liberamente da ciò che immagina a ciò che vede.
Non avere fretta di arrivare al vero
Quando scopri il disegno dal vero, viene la tentazione di correggere i disegni simbolici di tuo figlio per renderli più realistici. Resisti, per favore. Il sole schematico con la faccina sorridente di un bambino della scuola dell'infanzia è giusto per la sua età e prezioso, non un errore da sistemare. Spingere troppo presto verso il realismo può fargli sentire sbagliato il suo modo naturale di disegnare e incrinare la sua fiducia. L'osservazione è un invito da fare ogni tanto, mai un metro con cui giudicare i suoi disegni di fantasia.
Inviti leggeri a guardare
Quando tuo figlio è pronto e incuriosito, puoi aprire la porta all'osservazione giocando. Metti sul tavolo un solo oggetto semplice, una foglia, un frutto, il suo gioco preferito, e disegnatelo insieme chiedendoti ad alta voce: «Chissà quante punte ha questa foglia». Tieni tutto leggero e breve. Disegnare il gatto di casa, un fiore del balcone o quello che si vede dalla finestra trasforma il guardare in un gioco. Lo scopo è notare e divertirsi, non ottenere una copia esatta.
Raccontare ciò che si nota
Le parole aiutano moltissimo a osservare. Mentre guardate un oggetto insieme, descrivi i suoi tratti veri: «Questa mela non è proprio rotonda, qui ha un bozzo, e in cima c'è una piccola fossetta». Indicare dettagli che tuo figlio potrebbe non vedere allena l'abitudine di guardare da vicino senza alcuna pressione sul disegno. Anche se il suo foglio resta simbolico, la conversazione fa crescere attenzione e vocabolario, che valgono già di per sé.
Lasciarli convivere
I bambini passano con naturalezza dalla memoria all'osservazione, a volte nello stesso disegno. Un bambino che disegna la famiglia può usare il suo solito omino e poi aggiungere all'improvviso gli occhiali veri del papà, perché ha alzato lo sguardo e li ha notati. Festeggia questi lampi di osservazione quando compaiono, senza chiederne di più. Con gli anni, soprattutto durante la scuola, l'osservazione prende naturalmente più spazio, ma il disegno immaginativo nato dalla memoria non perde mai valore. Entrambi restano utili per tutta la vita.
Coltivare le capacità che stanno sotto
Il disegno dal vero si appoggia su capacità che maturano col tempo: un'attenzione che dura, la capacità di confrontare ciò che c'è sul foglio con ciò che si ha davanti, il controllo fine della mano. Le coltivi non con esercizi di disegno ma con un gioco ricco e senza fretta, con l'abitudine di guardare il mondo da vicino durante le passeggiate e con tanta arte rilassata. Un bambino invitato spesso a notare, confrontare e descrivere sta costruendo le fondamenta, qualunque aspetto abbiano oggi i suoi disegni.
Quando pensare a un aiuto in più
Lo stile del disegno di solito non è una questione di salute, e una forte preferenza per il disegno simbolico, a memoria, è del tutto normale per tutta la prima infanzia. Può valere la pena parlarne con il pediatra o con le educatrici se hai preoccupazioni più ampie: per esempio se tuo figlio fatica a concentrarsi su qualunque attività rispetto alla sua età, trova molto difficili tutti i lavori di precisione con le mani o non si dedica mai al gioco del far finta. Riguarderebbero lo sviluppo nel suo insieme, non il fatto che disegni a memoria o dal vero.
Godersi tutta la gamma
La cosa più ricca che puoi fare è accogliere entrambi i modi di disegnare senza metterli in classifica. Lasciati incantare dai mondi che tuo figlio tira fuori dalla memoria e ogni tanto proponigli una foglia vera, il gatto o un frutto come invito leggero a guardare da vicino. Tieni il tono giocoso, segui il suo interesse e lascia che il suo disegno cresca lungo tutto l'arco, da ciò che immagina a ciò che osserva.
Punto chiave: I bambini piccoli disegnano soprattutto a memoria, ed è sano: accogli i loro disegni di fantasia e proponi l'osservazione solo come un invito leggero e giocoso.