شلون تحطون حدود لطفل عمره سنتين
عمر السنتين: يبي يسوي كل شي بروحه، ويقول لا لكل شي، ويختبر كل حد تحطونه. والأهل بين إنهم يخلونه على راحته وبين إنهم يمنعون كل شي. هالمواقف تصير لما مشاعره واندفاعه أكبر بوايد من الكلمات اللي عنده. والهدف مو إنه يوافق على كل حد، الهدف إنكم تحمون الكل، وتقللون اللي يشعل المواجهة، وتعلمونه تصرف بديل في الأوقات الهادية.
الجواب باختصار
الحد الواضح يبدأ قبل الموقف، مو وسطه. اختاروا حدود قليلة مربوطة بالسلامة وبمشي أمور البيت، مثل الشارع والفرن ووقت النوم، وقولوا كل حد بجملة وحدة قصيرة: "نمسك يد في الشارع". هذي مو تنازل، هي تخفيف للطلبات اللي ما يقدر يستوعبها وهو متوتر.
وش يعني هذا على أرض الواقع
والشرح مكانه بعد ما تهدى الأجواء. خلوا البيت نفسه يسهل النجاح، مثل إنكم تقفلون الدولاب اللي فيه المنظفات بدل ما تقولون لا كل دقيقة. وثبتوا على الحد وأنتم تتقبلون مشاعره: "زعلان لأننا طفينا التلفزيون، عادي تزعل، بس وقته خلص". ممكن يحتاج تكرار وايد قبل ما يتقبل الحد في لحظة صعبة، وتقدرون تثبتون بدون ما تطلبون اعتذار فوري أو قبول وهو مبتسم.
وش تلاحظون أول
لاحظوا وش كان يبي، ووش الحد أو الانتقال اللي صار، وهل كان جوعان أو تعبان، وشلون رديتوا، وشلون رجع هادي. التوقيت والموقف اللي يتكررون يساعدونكم تفرقون بين مهارة ناقصة وحد أصعب من قدرته، والتغير المفاجئ في تصرفه ممكن يكون وراه مرض أو ألم أو لخبطة.
خطة عملية
- اختاروا حدود قليلة مربوطة بالسلامة ومشي أمور البيت.
- قولوا كل حد بجملة وحدة قصيرة.
- خلوا البيت نفسه يسهل عليه النجاح.
- ثبتوا على الحد وأنتم تتقبلون مشاعره.
هذي خطة تقدرون تمشون عليها: استعدوا قبل المواقف اللي تعرفون إنها تشعل المواجهة، وقولوا الحد مرة، وخلكم قريبين بما يكفي تمنعون الأذى، وأجلوا الشرح لين يقدر يستوعب. وبعد ما ترجعون لبعض، تمرنوا على كلمة أو حركة قصيرة ممكن تنفع في نفس الموقف المرة الجاية.
نفس الحدود عند كل الكبار
إذا الأم تمنع والجدة تسمح، طفل السنتين بيعرف وين يروح. اتفقوا كلكم، الوالدين والجدة والعاملة، على حدود قليلة مربوطة بالسلامة ومشي أمور البيت، وكل حد ينقال بجملة وحدة قصيرة بنفس الكلمات. خلوا كل واحد يوصف وش بيسوي بدل ما توعدون بتغير سريع. وخلوا التصرف متوقع، وعطوه قرب أو مساحة حسب إشاراته، وقرروا قبل شلون تحمون الإخوان أو تطلعون من مكان أو توقفون الطلب بأمان بدون ما تشعلون معركة جديدة.
أسبوع من الملاحظة
خلال أسبوع عادي، سجلوا بس المواقف اللي فيها حدود: وش أشعلها، وهل كان تعبان أو جوعان، ووش الحد، وأي تصرف خطر، ووش جربتوا، وشلون رجع هادي. هذا مو جدول مكافآت ولا عقاب، هو طريقة مختصرة تلقون فيها نمط تقدرون تتجنبونه وتصرف بديل تقدرون تعلمونه.
آخر الأسبوع، اسألوا: هل صارت المواجهات أأمن، أو أقصر، أو أوضح؟ وهل تقبل الحد ولو جزئيًا؟ كملوا على الثبات الهادي اللي نفع، وشيلوا الحدود اللي ما لها داعي وتسبب صراع قوة، وخذوا ملاحظاتكم لمختص إذا بقت المواقف شديدة، أو تصير في كل مكان، أو فيه قلق في تطوره.
السلامة والكرامة
إذا اختبر الحد بالضرب أو العض أو الرمي أو الركض باتجاه الخطر، امنعوه بأقل قوة لازمة، وبعدوا الناس أو الأشياء القاسية لما تقدرون. لا تحرجونه، ولا تهددونه، ولا تضربونه، ولا تطلبون منه يعتذر وهو في قمة الضيقة. الطفل ممكن يبقى زعلان وأنتم ثابتين على الحد اللازم.
وش اللي يعرقل غالبًا
- إنكم تحاولون تقنعونه بشرح طويل وهو متوتر زيادة وما يقدر يسمع.
- إنكم تغيرون الحد بس عشان تخلصون من إحراج الناس.
- إنكم تفهمون كل ضحكة متوترة منه على إنها قلة احترام مقصودة.
- إنكم تعاقبونه على مهارة ما تعلمها للحين.
شلون تعرفون إن فيه تقدم
التقدم في البداية ممكن يكون إن الاعتراض صار أقصر، أو يدينه صارت أأمن، أو يقبل مساعدتكم، أو يستخدم كلمة بدل الصراخ، أو يرجع للروتين بدون ما ينهار اليوم كله. الاختبار ممكن يستمر وهو قاعد يتعلم، فقارنوا النمط مع الوقت بدل ما تتوقعون طاعة فورية.
متى تطلبون دعم أكثر
اطلبوا دعم مختص إذا المواقف تسبب إصابات متكررة، أو صارت شديدة أو طويلة وايد، أو تصير في كل الأماكن، أو معاها فقد مهارات أو صعوبة كبيرة في التواصل، أو صرتوا ما تقدرون تحمون الكل. واطلبوا مساعدة عاجلة إذا فيه خطر فوري أو الطفل يبين عليه مرض حاد.
الزبدة اللي تحفظونها
حدود قليلة وثابتة أنفع من قائمة طويلة. امنعوا اللي تقدرون تمنعونه، وأوقفوا التصرف الخطر، وخلوا الحد قصير، وعلموا البديل بعد ما يهدى. ما يحتاج يوافق على الحد، بس كل رد منكم لازم يحفظ كرامته ويعطيه طريقة واقعية يشارك فيها بأمان المرة الجاية.
الزبدة: مع حدود عمر السنتين، اختاروا أأمن خطوة مفيدة، وخلوها شي تكررونه بنفس الكلمات كل مرة.
American Academy of Pediatrics, Positive discipline