تشجيع الطفل على اللعب لوحده بدون ما يحس إنكم تبعدون

تبون تشربون قهوتكم وهي حارة، أو تخلصون مكالمة بدون مقاطعة، وطفلكم ما يترك رجولكم. اللعب لوحده مهارة تكبر، مو زر ينضغط. الصغار يتعلمون وهم يستكشفون، ويعيدون، ويتحركون، ويتخيلون، ويحلون مشاكل مع شخص كبير يتجاوب معهم. أنتم تعطون الوقت والأمان والأغراض، وهو يختار ويسوي التفكير. وأول خطوة غريبة شوي: قبل لا تبعدون، اقربوا لحظة.

الجواب باختصار

اللعب المستقل يكبر من قرب آمن وتمرين يقدر عليه، مو من انسحاب مفاجئ. والمدة تختلف حسب العمر، والطبع، والتعود، والجوع، وإذا اللي يهتم فيه للحين يبان قدامه، فهدف مؤقت واحد مو معيار تطور.

وش يعني هذا على أرض الواقع

ابدوا بعد لحظة قرب، وقدموا عدد قليل من الأغراض اللي يوصلها، وخلكم قريبين تسوون شغلة متوقعة، مثل طي الغسيل. وارجعوا لما وعدتوا، وزيدوا المسافة أو الوقت على مهل، بدون ما تنتظرون منه يشرف على نفسه.

وش تلاحظون أول

طالعوا وش يشد طفلكم، وشلون يبدأ، وشلون يكمل، ومتى يغير طريقته، ومتى يطلب مساعدة، وشلون يوصل فكرته. العمر، واللغة، والحركة، والحواس، والنوم، والتعود، كلها تأثر. وآخر خطوة، إنكم تختمون والتجربة للحين ناجحة، تساعدكم تدعمون المحاولة الجاية بدون ما تحكمون على تطوره من جلسة وحدة.

خطة عملية

• قربوا منه شوي قبل لا تبعدون خطوة.
• ابدوا بكم دقيقة واقعية.
• خلكم قريبين في البداية.
• اختموا والتجربة للحين ناجحة.

جهزوا دعوة وحدة، مو درس. اقعدوا معاه دقيقتين على الأرض، وابدوا اللعبة سوا، وبعدين قولوا «بطوي الغسيل هني جنبك». انتظروا وقت كافي يجرب فيه بروحه قبل لا ترجعون، واقبلوا إذا غير اللعبة، واختموا وهو للحين مستانس بدل ما تمطونها لين يتضايق.

شلون تركب الخطوات على بعض

القرب القصير يعبي خزانه أول. بعدها كم دقيقة واقعية، مو نص ساعة من أول يوم. وأنتم في البداية قريبين يشوفكم. وفي الآخر، ختام وهو ناجح، عشان يبقى في باله إحساس «قدرت». وانتظروا فكرته الجاية قبل لا تبعدون أكثر.

اتفقوا مع اللي يهتمون فيه

اتفقوا مع الطرف الثاني أو الجدة أو العاملة على أول خطوتين، القرب القصير قبل البعد، وكم دقيقة واقعية، عشان يلقى طفلكم نفس الرد المعروف بدون ما يلزم الكل يقولون نفس الكلمات. وكل واحد له لمسته، والسلامة قاعدة وحدة عند الكل.

فترة تجربة

جربوا القرب قبل البعد على كم فرصة عادية، لأن يوم واحد ممكن يكون استثناء، سهل أو صعب. سجلوا باختصار الظروف، ورد طفلكم، وتأثيرها على البيت، وخلوا التسجيل قصير عشان المراقبة ما تصير ضغط.

ولما تراجعون، قارنوا بالخطوة الثالثة: هل يلعب أطول لما تكونون قريبين؟ خلوا اللي خلى اللعب أوضح وأأمن، وبسطوا اللي ما تقدرون تستمرون عليه، وغيروا شي واحد في المرة، إلا إذا فيه قلق صحي أو سلامة أو تطور يخلي تقييم المختص يجي أول.

وش بيدكم ووش مو بيدكم

لما تبدون بكم دقيقة واقعية، أنتم تتحكمون في الوقت، والسلامة، والأغراض اللي يوصلها، وإذا انتباهكم متجاوب. بس ما تقدرون تفرضون فكرته، ولا مدة تركيزه، ولا وش بيتعلم. خلوا مجال للرفض، والتكرار، وطريقة ثانية، ولا تتدخلون إلا إذا صار الخطر أو الضيق فوق طاقته.

السلامة والكرامة

تأكدوا من خطر الاختناق، والحساسية، والماي، والطيحة، والخيوط، والمواد السامة حسب طفلكم وأغراضكم بالذات، لأن أغراض البيت مو تلقائيًا أأمن من الألعاب. واختموا وهو ناجح بدون ما تحولون الإشراف لتصحيح ما يوقف. ووقفوا على طول إذا حط غرض في فمه بشكل خطير، أو سبب له أعراض في التنفس أو الجلد.

وش اللي يعرقل غالبًا

القرب قبل البعد ممكن يخرب لما الكبير ياخذ اللعبة عشان يطلع النتيجة الصح، أو يشتري تعقيد بدل ما يخلي مجال للاستكشاف، أو ينقذ الطفل قبل لا يفكر، أو يتعامل مع جلسة وحدة ومدة انتباه قصيرة كأنها امتحان تطور.

شلون تعرفون إن فيه تقدم

لما تراجعون تشجيع اللعب المستقل، التقدم ممكن يكون طريقة جديدة، أو تمثيل أكثر مرونة، أو إنه يدعو شخص ثاني، أو يتحمل مشكلة صغيرة بروحه، أو يرجع لفكرة بعدين. والتكرار مفيد، وما يلزم تبعدون أكثر كل مرة ينجح.

متى تطلبون دعم أكثر

اسألوا مختص تطور، مثل طبيب الأطفال، إذا مهارات اللعب ما تتقدم، أو فقد طفلكم مهارات كانت عنده، أو نادرًا يستكشف أو يشارك الانتباه، أو ما يستخدم الأغراض المألوفة مثل المتوقع، أو صعوبات الفهم أو الحركة أو حل المشكلات تأثر على يومه. وجيبوا أمثلة ملموسة من أكثر من مكان بدل ما تحاولون تثبتون القلق باختبار في البيت.

الزبدة اللي تحفظونها

الهدف مو طفل ما يحتاجكم ولا بيت هادي طول اليوم. ابدوا بقرب قصير قبل البعد، واحموا القرب والسلامة، وطالعوا الاتجاه مع الوقت، وإذا الإرشاد العام ما فسر اللي تشوفونه، اطلبوا تقييم مختص لطفلكم هو.

الزبدة: ابدوا بلحظة قرب قصيرة قبل لا تبعدون خطوة، وخلوها شي تقدرون تستمرون عليه، وراجعوا وش اللي يتغير.

American Academy of Pediatrics, The power of play

WHO, Guidelines on physical activity, sedentary behaviour and sleep for children under five