اللعب في برك الموية بعد المطر: وش يتعلم طفلكم وش تلاحظون
فيه نوعين من الأهل واقفين على طرف بركة: واحد يلف بطفله حولها، وواحد يخليه يدعس فيها على طول. إذا تتحملون الشراب المبلول، الثاني قاعد يسوي شي له قيمة. البركة تجربة علمية صغيرة وآمنة تتكرر بلا نهاية، يديرها الطفل الصغير بنفسه، والتعلم اللي في رشة حلوة أكبر بوايد من الوساخة اللي تبين. وعندنا المطر يجي كم مرة في السنة، فلما يجي، هذي فرصة ما تتفوت.
ليش البركة تستاهل الشراب المبلول
الموية تتصرف بطرق تفاجئ الطفل الصغير صدق. ترش، وتتموج، وتعكس، وتنشرب في الأرض، وترجع بعد المطر. والبركة تخلي الطفل يجرب كل هذا على راحته، مرة ورا مرة، وهذا بالضبط شلون يبني المخ الصغير فهمه. ولما تتعاملون مع اللعب في الموية بعد المطر كنشاط تعلم، وتعرفون وش تلاحظون، يتحول الإزعاج الموحل لعلوم مبكرة غنية وحركة ولغة، وكلها بثمن تغيير ملابس. والسر إنكم تبطيون وتطالعون وش قاعد يستكشف طفلكم فعلًا بدل ما تستعجلونه.
السبب والنتيجة في كل رشة
أول شي تلاحظونه إن طفلكم قاعد يدرس السبب والنتيجة. يدعس بقوة، رشة كبيرة. يدخل على أطراف أصابعه، موجة صغيرة. يطيح حصاة، الموية تنط. يطيح ورقة، بالكاد تتحرك. طفلكم يسوي هالتجارب عن قصد، والتكرار مو ملل، هو تأكيد. وتقدرون تدعمونه بإنكم توصفون بهدوء. قولوا كم كانت الرشة كبيرة، أو تساءلوا وش بيصير مع نطة صغيرة، وبعدين خلوه يجرب. وهذا نفس التفكير اللي يستخدمه العالم، يتعلمه وهو لابس جزمة المطر قبل لا يقدر يقول كلمة «موية» زين.
أشياء تطفو وتغرق وتتحرك
البركة تصير مختبر أول ما تضيفون أغراض. اجمعوا كم شي آمن، مثل أوراق وعيدان وحصى صغيرة ولعبة، وجربوها وحدة وحدة. أي وحدة تطفو وأي وحدة تغرق؟ أي وحدة يقدر طفلكم ينفخها على وجه الموية، وأي وحدة ثقيلة؟ العيدان تصير سفن، والأوراق تصير قوارب. لاحظوا شلون يتوقع طفلكم، وبعدين يتأكد، وبعدين يتفاجأ أو يرتاح. ما يحتاج تشرحون الطفو. إنه يجربه بيده هو اللي يزرع الفكرة، وكلمات يطفو ويغرق وسريع وبطيء وثقيل وخفيف تجي معها ببلاش.
الانعكاس ووش يعلم
على بركة ساكنة، طالعوا لتحت سوا وشوفوا السما والشجر ووجيهكم تطالعكم. الانعكاس يسحر الصغار، وغالبًا يكونون مو متأكدين في البداية هل هو حقيقي. أشروا بيدكم وطالعوا الانعكاس يأشر. طيحوا حصاة وطالعوا الصورة تتهزهز وبعدين تهدى. وهذي لحظة حلوة هادية وسط الدعس النشيط، وتعرفه على فكرة إن الموية ممكن تشتغل مثل المراية. اسألوا طفلكم وش يشوف في الموية، وهل يقدر يلقى الغيوم تحت مثل ما هي فوق في السما.
وين تروح الموية
البركة بعد فرصة تلاحظون فيها دورة الموية كلها بشكل مصغر، بمستوى يفهمه طفل الروضة. زوروا نفس البركة على مدى كم يوم وشوفوها تصغر وتختفي في الشمس، وعندنا الشمس تنشفها بسرعة. تساءلوا بصوت عالي وين راحت الموية. وتقدرون تشرحون ببساطة إن الشمس تنشفها وتطيرها في الهوا، ولما الغيوم تثقل الموية ترجع تنزل مطر وتسوي بركة جديدة. وإنكم تطالعون الموية تنشرب في التراب أو في الرمل بينما تظل واقفة على الأرض القاسية يعلم شي بعد. وهالملاحظات اليومية تحط الأساس لفهم حقيقي بعدين.
مكسب اللغة والحركة
بعيد عن العلوم، لا تنسون مكسبين أهدى. البركة حلوة وايد للغة، لأنها تعطي الطفل أشياء وايد يوصفها: باردة، مبلولة، فيها طين، عميقة، ضحلة، ترش، ساكنة. والنط والدعس والتوازن على الطرف نشاط بدني حقيقي يبني القوة والتناسق والثقة، والصغار يحتاجونه بكميات كبيرة كل يوم. والطفل اللي يقضي عشر دقايق غرقان صدق في بركة كان يتعلم بجسمه كله وبكل كلماته مرة وحدة.
خلوها مريحة ونظيفة
شوية تجهيز يفرق بين الفرحة والمعركة. جزمة مطر أو نعال بلاستيك وبنطلون ما يتبلل يخلون الطفل يندمج بدون ما تشيلون هم الغسيل، وطقم ملابس كامل في الشنطة يوفر رجعة باردة للبيت. وبعدين اغسلوا اليدين أو امسحوها قبل الأكل، لأن البركة ممكن تحمل وساخة وجراثيم. ابعدوا عن البركة اللي قرب الشوارع أو فتحات المجاري أو المناطق الصناعية لأن مويتها ممكن تكون أوسخ، ولا تخلون الطفل أبدًا يشرب منها. واختاروا بركة على العشب أو في الملاعب أو على ممرات نظيفة لما تقدرون.
ملاحظة عن السلامة
حتى الموية الضحلة تستاهل احترام مع الصغار وايد، فخلكم قريبين ولا تتركون طفل صغير أبدًا بروحه قرب أي موية، ومنها البركة وأحواض الحوش وسطول الموية، لأن الصغار ممكن يتعرضون لخطر في موية قليلة وايد. ابعدوا عن الموية العميقة أو اللي تجري بسرعة، وعن السيول والوديان والأماكن اللي غرقت بعد المطر القوي. وفي الجو البارد خلوا اللعب قصير عشان ما يبرد طفلكم، وانتبهوا للطفل اللي سكت وصار يرجف. وإذا بلع طفلكم موية وسخة وبعدين تعب واستفرغ أو صار عنده إسهال، كلموا مختص صحي واستشيروه.
الزبدة: خلوا طفلكم يرش ويطفي الأشياء ويطالع الانعكاس، فالبركة تعلمه السبب والنتيجة والطفو ووين تروح الموية، وكله باللعب.
NHS, Physical activity guidelines for children under 5 years