ليش طفلي يضرب؟ ووش يقدر الأهل يسوون
أخوه أخذ السيارة، وفي ثانية طارت اليد. أو قلتوا "لا"، وجاكم كف صغير. والأسئلة عن الضرب كثير تجي ومعها قلق وإحراج: هل هو عدواني؟ هل اللي حوله يضربون؟ وأنفع بداية إنكم تفصلون وش يقدر عليه طفلكم الحين، ووش يطلب منه الموقف، وهل فيه خطر، وبعدها تختارون رد واحد تكررونه بدون لوم.
الجواب باختصار
الضرب غالبًا تصرف سريع في لحظة يكون فيها الشعور عند الصغير أكبر من كلماته وضبط نفسه. لاحظوا هل يجي بعد زحمة، أو هوشة على لعبة، أو حد حطيتوه، أو حماس، أو تعب. السبب ما يبرر الأذى، بس يقول لكم أي مهارة وأي تغيير في المكان غالبًا بيساعد.
وش يعني هذا في بيتكم
الشغل الفوري توقفون اليد وتحمون الثاني. والتعليم بعدين: تدربوا على اللمس اللطيف، وإشارة "وقف"، والبعد، أو طلب المساعدة لما يكون الكل هادي. وإذا انضرب طفل، اهتموا فيه أول، وخلوا طفلكم يشارك في تصليح بسيط بدون ما تجبرونه على اعتذار تمثيلي.
وش تلاحظون أول
طالعوا كذا موقف عادي: وش صار قبل الضربة، وشلون عبر طفلكم، ووش سويتوا، وكم أخذ لين هدى. ولاحظوا بعد النوم، والجوع، والمرض، والإزعاج، والزحمة، وتغيير اللي يرعونه، لأن النمط يقول أكثر من ضربة وحدة أو مقارنة مع طفل ثاني.
خطة عملية
- قربوا وأوقفوا الضربة بيدكم بدون ما تأذونه أو تخوفونه.
- قولوا جملة وحدة: "الضرب يعور. ما راح أخليك تضرب".
- ساعدوه يسمي الشعور: "عصبت لأنهم أخذوا اللعبة".
- تدربوا على المرة الجاية: "قول: دوري، أو تعال نادني".
مثال: يرفع يده على أخته. تمسكون يده بلطف: "ما راح أخليك تضرب". تشيكون عليها. وبعدها: "عصبت لأنها أخذت المكعب. المرة الجاية قول: دوري". جربوها كتجربة صغيرة، مو امتحان.
أسئلة يسألها الأهل وايد
أخلي طفلي يعتذر؟
الاعتذار بالغصب كثير يعلم تمثيل كلمة "آسف" بدل التصليح. ساعدوه يهدى أول، وبعدين ورّوه التصليح، مثل إنه يشيك على الثاني أو يساعده يبني اللعبة اللي طاحت.
الضرب طبيعي عند الصغار؟
التصرفات الجسدية ممكن تصير واللغة وتهدئة النفس للحين تنمو. وعدد المرات، وشدتها، والموقف، وتطور الطفل بشكل عام، كلها مهمة.
أعاقب على الضرب؟
حد هادي للسلامة مع تعليم تصرف بديل أنفع من العيب أو الضرب.
الكل على نفس الخط
اتفقوا مع الجدة والعاملة والحضانة على أول خطوتين: نوقف اليد بهدوء، ونقول نفس الجملة. وانتبهوا لنصيحة "اضربه مثل ما ضربك" اللي ممكن تسمعونها: الطفل يتعلم منها إن الضرب طريقة الكبار يحلون فيها المشاكل. مو لازم الكل يكون نفس الشخصية، بس نفس الحد.
أسبوع من الملاحظة
اختاروا سبعة أيام عادية، لا هي أيام عيد ولا أيام مرض. اكتبوا بس اللي ممكن يغير قراركم: مين انضرب، ووش صار قبل، وشلون رديتوا، وهل تأذى أحد. لا تعطونه درجات.
وفي آخر الأسبوع، اسألوا: هل صار الضرب أقل، أو أسهل تتوقعونه وتمنعونه؟ كملوا على اللي ساعد، وبسطوا اللي ما أحد قدر يستمر فيه، وخذوا أمثلة واضحة لمختص إذا ما فيه تقدم أو الصورة العامة تقلقكم.
السلامة والكرامة
السلامة قبل التعليم: قربوا منه، وامنعوا الأذى بأقل قوة لازمة، وقللوا الكلام. ولما يهدى الكل، رجعوا القرب وتدربوا على تصرف أأمن. وتذكروا إن الحنان ما يعني تشيلون حد ضروري، والحزم أبدًا ما يحتاج إهانة، أو تهديد، أو ضرب.
وش اللي يعرقل غالبًا
- تخلون التصرف الزين امتحان لازم ينجح فيه عشان ياخذ حضن أو قرب.
- تزيدون كلام ومحاضرات بعد ما يكون متضايق.
- تغيرون كذا شي في الخطة مرة وحدة.
- تحتاجون موافقة تطبيق عشان تصدقون إن فيه شي يقلق.
شلون تعرفون إن فيه تقدم
التقدم ممكن يبان أول شي كوقفة صغيرة قبل ما يضرب، أو إشارة أوضح، أو قبول للمساعدة، أو شدة أخف، أو هدوء أسرع. طالعوا الاتجاه على أسبوع أو أسبوعين، وعدلوا الخطة إذا كانت تطلب منه لغة أو صبر أكثر من اللي عنده الحين.
متى تطلبون دعم أكثر
كلموا طبيب الأطفال أو مختص في نمو الطفل إذا الضرب يسبب إصابات، أو مستمر في كل الأماكن، أو يخرب حياتكم اليومية بشكل كبير، أو جا مع قلق على السمع أو التواصل أو الحركة أو العلاقات أو فقدان مهارات. واتصلوا بالطوارئ إذا كان أحد في خطر فوري أو طفلكم يبين تعبان بشكل حاد.
الزبدة اللي تحفظونها
خلوا الخطة على قد مهارة طفلكم الحين: أوقفوا اليد، واحموا الثاني، وعلموه بديل لما يهدى، بدون ما يصير الضرب حكم عليه أو عليكم. ولما يستمر القلق على تقدمه أو يومه أو تطوره، التقييم عند مختص هو الخطوة الطبيعية بعدها.
الزبدة: أوقفوا اليد بهدوء، واهتموا باللي انضرب أول، وعلموه وش يسوي بدل الضرب.