Por que a criança pequena não escuta na primeira vez
Você chama a criança da cozinha, pede para ela calçar o sapato, e nada acontece. Parece que ela está ignorando você de propósito. Na maioria das vezes, não é isso. Entender por que as crianças pequenas nem sempre escutam na primeira vez tira um pouco da ferroada desses momentos e mostra respostas que funcionam de verdade.
Escutar é uma habilidade ainda em construção
Ouvir e escutar não são a mesma coisa. Os ouvidos da criança podem funcionar perfeitamente enquanto o cérebro ainda está aprendendo a perceber uma voz, segurar as palavras e transformar tudo em ação. Essa corrente inteira amadurece devagar nos primeiros anos. A criança pequena mergulhada numa brincadeira muitas vezes está realmente absorvida, e não desafiando, e trazer a atenção dela para você leva um instante que o cérebro nem sempre consegue dar sob comando.
Crianças pequenas também costumam focar uma coisa de cada vez. Se ela está olhando um pião girar ou enfileirando blocos, o seu pedido está competindo com algo muito mais interessante para ela. Acrescente barulho de fundo, uma TV ou várias pessoas falando, e as suas palavras podem passar sem ser registradas.
A distância entre ouvir e fazer
Mesmo quando a criança ouve, agir a partir das palavras é outro passo. Seguir um pedido significa guardar a instrução na memória, parar o que está fazendo e começar outra coisa. Para uma criança de 2 ou 3 anos, interromper uma atividade gostosa é difícil de verdade. Isso explica em parte por que as crianças pequenas nem sempre atendem na primeira vez, mesmo tendo ouvido claramente.
Processar a linguagem também leva mais tempo para as crianças pequenas do que para os adultos. Você pode ter terminado de falar, mas a criança ainda está alcançando. Fazer uma pausa depois de falar, em vez de repetir na hora, muitas vezes dá o tempo exato para a mensagem chegar.
O que costuma ajudar
Pequenas mudanças no jeito de pedir costumam fazer mais diferença do que falar mais alto.
- Chegue perto e conquiste a atenção primeiro. Abaixe na altura da criança e espere um olhar ou a cabeça virar antes de falar.
- Use o nome dela e depois um pedido curto e claro. "Bia, sapato, por favor" é mais fácil de cumprir do que uma frase longa.
- Diga uma vez e espere. Contar devagar até cinco na sua cabeça dá tempo de processar antes de repetir.
- Diga o que fazer, e não o que parar. "Anda, por favor" chega melhor do que "para de correr".
- Avise antes das transições. "Mais duas vezes e a gente guarda" suaviza o salto de uma atividade para outra.
Elogie o momento em que a criança responder, mesmo que tenha demorado um pouco. Perceber a colaboração aumenta a chance de ela acontecer de novo e mantém essas trocas do dia a dia carinhosas, em vez de virarem briga.
Quando não é desafio
Ajuda lembrar o que é normal no desenvolvimento. Entre 1 e 5 anos, as crianças estão só começando a controlar os impulsos e a mudar a atenção de lugar. A criança que ignora o pedido de ir embora do parquinho geralmente não está tramando contra você: ela simplesmente ainda não tem os freios que os adultos acham naturais. Constância, repetição calma e linguagem simples funcionam muito melhor do que levantar a voz, que costuma acrescentar estresse sem acrescentar clareza.
Cansaço, fome e excesso de estímulo encolhem uma atenção que já é curta. Escolher os momentos e deixar os pedidos grandes longe do fim de um dia longo e corrido melhora, sem alarde, as chances de o pedido chegar.
Quando vale fazer um exame de audição
Na maior parte do tempo, uma escuta irregular é desenvolvimento comum. Às vezes, porém, ela aponta para uma dificuldade de audição fácil de passar despercebida. A otite serosa, um acúmulo de líquido atrás do tímpano, é muito comum em crianças pequenas e pode ir e voltar, abafando os sons por semanas seguidas.
Vale conversar com o pediatra se você perceber que a criança:
- muitas vezes não reage a sons ou ao próprio nome, e não só a pedidos
- aumenta muito o volume da TV ou senta muito perto dela
- fala de forma menos clara que outras crianças da mesma idade, ou parece atrasada na fala
- teve otites frequentes, ou você nota que ela puxa a orelha e sente incômodo
- parece ler lábios ou observar muito o rosto das pessoas para entender você
Um exame simples de audição pode descartar isso ou levar a um apoio cedo, o que importa para a fala e o aprendizado. Confie no seu instinto. Se a escuta parece diferente da de outras crianças que você conhece, ou se você simplesmente está em dúvida, perguntar é sempre razoável.
Com perspectiva
Os anos em que as crianças nem sempre escutam na primeira vez são também os anos em que elas aprendem uma quantidade enorme sobre linguagem, atenção e autocontrole. O progresso é irregular. A criança que colabora lindamente numa semana pode parecer surda a todo pedido na semana seguinte. Isso não quer dizer que o seu jeito está falhando.
Busque a conexão antes do pedido, use poucas palavras e dê tempo para a resposta acontecer. Ao longo de meses, e não de dias, a capacidade da criança de pegar o que você diz e agir a partir disso cresce. O seu exemplo calmo e repetido é uma parte grande de como essa habilidade se desenvolve.
Para guardar: Escutar é uma habilidade em desenvolvimento: chegue perto, faça pedidos curtos e dê tempo para a criança responder antes de repetir.