Leggere le immagini con i bambini prima delle parole
Non c'è nessuna regola che dica che un albo illustrato vada letto tutto d'un fiato, parola per parola, la prima volta. Anzi, alcune delle letture condivise più ricche nascono quando si rallenta e si parla delle figure prima di leggere le parole. Questo piccolo cambiamento trasforma un libro in una conversazione e fa a tuo figlio un bene sorprendente.
Perché le figure vengono prima
In un buon albo illustrato le illustrazioni portano tanta storia quanto il testo, a volte di più. Quando ti fermi a guardare e a parlare prima di leggere, tuo figlio studia la scena, capisce chi è chi e cosa potrebbe succedere e porta le sue idee sulla pagina. Quel pensiero è proprio il tipo di partecipazione attiva che costruisce la comprensione, molto più che lasciarsi scivolare addosso le parole.
Per i bambini più piccoli, che non riescono ancora a seguire molto testo, le figure sono la storia. Per i più grandi, guardare prima accende previsioni e domande che rendono più piene di senso le parole, quando arrivano. In ogni caso, parlare delle figure lo invita a entrare.
Si comincia guardando
Apri il libro e, invece di tuffarti nella prima riga, guardate insieme e basta. Potete notare la copertina, poi la prima scena, e chiedervi ad alta voce: «Oh, chi è questo? Dove pensi che siano?». Dagli tempo per rispondere e tratta come preziosa qualunque cosa dica. Non esiste una lettura sbagliata di una figura, e questo ne fa un gioco sicuro che dà fiducia anche a un bambino timido o più piccolo.
Segui il suo sguardo e il suo dito che indica. Se è attratto dal cane nell'angolo, comincia da lì. Non stai spuntando una lista della pagina; state chiacchierando di ciò che vedete.
Domande che aprono il discorso
Le domande aperte fanno molto più di quelle a cui si risponde sì o no. Eccone alcune da tenere in tasca:
- «Cosa vedi in questa pagina?»
- «Cosa pensi che stia succedendo qui?»
- «Come pensi che si senta lei? Da cosa lo capisci?»
- «Cosa pensi che succederà dopo?»
Quando tuo figlio risponde, costruisci sopra. Se dice «è triste», puoi aggiungere: «Sì, guarda la bocca che va in giù. Forse ha perso il suo orsetto». Questo allargare gentile porta parole nuove e mostra a tuo figlio come trasformare un'idea singola in un pensiero più pieno, senza alcuna sensazione di esame.
Poi si legge, e si confronta
Dopo aver guardato e parlato, leggi le parole. Adesso il testo ha una forza in più, perché tuo figlio ha già investito nella figura. Può confrontare ciò che aveva immaginato con ciò che ha scritto l'autore: «Pensavi che avesse perso l'orsetto. Vediamo. Oh, ha perso una scarpa». A volte indovinare e a volte essere sorpresi è delizioso per un bambino e approfondisce la sua comprensione di come funzionano le storie.
Non serve farlo a ogni pagina né con ogni libro. Usalo soprattutto con i libri nuovi, con quelli molto illustrati o con una pagina in cui succedono tante cose. Con un preferito conosciuto tuo figlio potrebbe voler correre alle parole che sa a memoria, e va bene anche così.
Lascia che sia lui a raccontare le figure
Quando tuo figlio si è abituato a guardare prima, passagli il ruolo. Chiedigli di raccontarti la storia dalle figure prima che tu legga una parola. I bambini della scuola dell'infanzia adorano essere quelli che ti «leggono» il libro, e farlo costruisce vocabolario, senso delle sequenze e fiducia tutti insieme. La sua versione può essere diversa ogni volta, ed è una qualità, non un difetto; ogni racconto è fantasia al lavoro.
Cosa spesso si mette di traverso
Sentirsi in dovere di leggere subito ogni parola, in ordine, è l'ostacolo principale. Non c'è un premio per chi finisce prima. Indugiare su una figura non è un ritardo; è lì che avviene tanto apprendimento.
Trasformarlo in un interrogatorio è l'altra trappola. Se ogni pagina porta una raffica di domande, il divertimento svanisce. Fai una o due domande buone, lascia a tuo figlio il tempo di pensare e tieni il clima leggero e curioso.
Quando chiedere un aiuto in più
Parlare delle figure va bene quasi per tutti i bambini e non richiede capacità particolari. Vale la pena parlarne con il pediatra se, più in generale, tuo figlio guarda o indica raramente le figure verso i diciotto mesi, due anni, non unisce le parole verso i tre anni o non sembra vedere bene le figure, per esempio tiene i libri molto vicino agli occhi o non nota i dettagli. Sono riferimenti generali per linguaggio e vista, offerti come spunti gentili e non come allarmi.
Il punto da ricordare
Per leggere le immagini con i bambini, rallenta, guardate insieme, fai un paio di domande aperte e lascia che tuo figlio faccia previsioni e ti racconti le figure. Poi leggi il testo e confrontate. Questa piccola abitudine trasforma un libro da qualcosa che esegui in qualcosa che esplorate insieme, e costruisce senza clamore il pensiero, il linguaggio e l'amore per le storie che fanno un lettore sicuro.
Punto chiave: Fermatevi a guardare e parlare delle figure prima di leggere il testo, fai un paio di domande aperte e lascia che tuo figlio faccia previsioni: così la lettura diventa attiva e ricca.