Jeu de faire semblant et développement du langage
Une dînette où l’on sert de la soupe imaginaire, un nounours qu’on borde, un cube qui devient téléphone : le jeu de faire semblant est un formidable terrain pour les mots. Pour en profiter, commencez par suivre le thème de jeu choisi par votre enfant. Communiquer, ce n’est pas seulement dire des mots : c’est aussi comprendre, faire des gestes, produire des sons, se faire comprendre, jouer et échanger. L’idée n’est pas de faire parler votre enfant sur commande, mais de nourrir sa communication et de demander un bilan quand les progrès, l’audition ou votre intuition le justifient.
En bref
Le jeu de faire semblant donne aux mots un usage souple : un cube devient de la nourriture, une poupée a besoin d’aide, les enfants se répartissent les rôles ou décident de l’ordre des choses. L’adulte peut soutenir ce jeu en rejoignant l’idée de l’enfant et en ajoutant une petite action ou une petite phrase, plutôt qu’en dirigeant l’histoire.
Concrètement
Commencez par des routines familières, comme donner à manger au nounours ou le mettre au lit, et acceptez la simple imitation comme une première étape. Une inquiétude sur le jeu de faire semblant se regarde dans l’ensemble de la communication, des relations et du développement, pas comme un test isolé.
Ce qu’il faut regarder d’abord
Regardez ce qui intéresse déjà votre enfant, les gestes, sons ou mots qui viennent tout seuls, et les moments où l’échange s’interrompt. Laisser de la place pour la réponse de votre enfant doit ouvrir le jeu, pas le transformer en interrogation.
Un plan simple
- Suivez le thème de jeu choisi par votre enfant.
- Décrivez les actions en petites phrases.
- N’ajoutez qu’une idée nouvelle à la fois.
- Laissez de la place pour la réponse de votre enfant.
Glissez ces étapes dans le jeu : suivre le thème choisi, décrire en petites phrases (« Le nounours a faim. Il mange la soupe. »). Attendez une réponse, répondez à son sens et ajoutez un petit bout de langage, en laissant votre enfant bouger, faire un geste ou changer d’idée sans répéter vos mots.
Comment les étapes s’enchaînent
D’abord, suivez le thème : aujourd’hui, c’est la dînette. Ensuite, décrivez : « Tu tournes la soupe. » Puis ajoutez une seule idée : « Oh, c’est chaud ! On souffle ? » Enfin, laissez de la place pour la réponse. À chaque fois, accueillez ce que votre enfant propose sans demander de performance.
Parler d’une seule voix entre adultes
Convenez avec la crèche, la nounou ou Papi et Mamie des deux premières étapes, suivre le thème choisi et décrire en petites phrases, pour que votre enfant retrouve une façon de jouer familière sans que chacun utilise les mêmes mots. Tant que la parole se construit, chacun compte aussi les gestes et les mots de toutes les langues de la famille.
Une période pour observer
Suivez le thème de jeu choisi sur plusieurs moments ordinaires, plutôt que de juger sur une seule partie de dînette. Quelques mots suffisent : le contexte, la réaction de votre enfant, l’effet sur la maison. L’observation ne doit pas devenir une pression de plus.
Au moment du bilan, voyez si une idée nouvelle à la fois a été reprise par votre enfant. Gardez ce qui a rendu le jeu plus riche, simplifiez ce que la maison ne peut pas tenir et changez un seul élément à la fois, sauf si une inquiétude de santé, de sécurité ou de développement demande d’abord un bilan.
Votre part du travail
Ce qui dépend de vous, c’est la qualité de l’échange : suivre l’attention, parler clairement, faire des pauses, répondre. Décrire les actions en petites phrases soutient ce lien, mais aucune activité ne peut faire dire un mot précis à un enfant, ni remplacer un bilan quand les progrès sont incertains.
Sécurité et respect
Laisser de la place pour la réponse doit rester sans pression : ne retenez pas un enfant qui bouge pour finir le jeu, ne conditionnez pas un besoin à un mot prononcé, ne laissez pas un écran devenir la seule source fiable d’interaction. Un doute sur l’audition, des compétences perdues ou une grande frustration méritent un avis qualifié.
Ce qui complique souvent les choses
Suivre le thème de votre enfant perd son intérêt si l’on questionne plus qu’on ne joue, si l’on exige des répétitions, si l’on fait semblant de ne pas comprendre un geste clair, ou si l’on attend indéfiniment quand les progrès stagnent. Le jeu partagé et le bilan professionnel ont des rôles différents, et aucun ne doit devenir un test.
Comment voir les progrès
Pour le jeu de faire semblant et le langage, cherchez sur plusieurs semaines plus d’attention partagée, de gestes, de sons variés, d’essais spontanés et d’échanges plus faciles. Le plaisir partagé compte bien plus qu’une répétition mot pour mot.
Une courte note sur le jeu de faire semblant devrait décrire le contexte et la participation, pas seulement la fréquence, pour que les décisions reflètent la communication de tous les jours plutôt qu’un test.
Quand demander de l’aide
Parlez du jeu et du langage de votre enfant avec votre médecin et un orthophoniste quand la compréhension, l’expression, la clarté, la fluidité ou la communication avec les autres ne progressent pas, quand l’audition est incertaine, quand la frustration est forte ou si une compétence disparaît. Pas besoin d’un diagnostic ni d’un seuil précis raté pour demander, et le bilan doit tenir compte de toutes les langues de votre enfant.
L’essentiel
Dans le jeu de faire semblant, c’est votre enfant qui tient le scénario. Suivez son thème, protégez le lien et la sécurité, regardez la direction prise au fil du temps, et demandez un bilan individuel quand les conseils généraux ne suffisent plus.
À retenir: Commencez par suivre le thème de jeu choisi par votre enfant, rendez le changement tenable et observez ce qui évolue.
ASHA, Communication milestones