تعليم الطفل رسم الأشكال: من الخربشة للدايرة والخط
فيه فترة حلوة في الطفولة المبكرة، صفحة الخربشة الصافية تبدأ شوي شوي يطلع فيها خط هني ودايرة تقريبية هناك. الأهل غالبًا يسألون شلون يدفون هالشي. والجواب الصادق إنكم ما تقدرون تجبرونه، بس تقدرون تجهزون له المكان بشكل حلو. وسر تعليم الطفل رسم الأشكال إنكم تعزمون وتورونه وتلعبون، مو تعطونه أوامر.
ثقوا بترتيب التطور
الأشكال غالبًا تطلع بترتيب متوقع لما يبدأ الطفل يتحكم في خربشته. وايد أطفال يرسمون خط واقف أو نايم تقريبي قبل الدايرة، والدايرة المسكرة قبل علامة الزايد والمربع وبعدين المثلث، وغالبًا هذا يصير خلال السنة الثالثة والرابعة. لما تعرفون هالترتيب تعطونه الخطوة الجاية اللي يقدر يوصلها، مو شي بعيد وايد. أنتم مو قاعدين تدرسون منهج، أنتم تلاحظون وش اللي طفلكم قريب يكون جاهز له وتوفرونه.
ابنوا اليد اللي ورا الشكل
رسم الأشكال يحتاج قوة يد وتحكم، ووايد من هذا يتطور بعيد عن الورقة. عصر الصلصال، وإدخال خرز كبير في خيط، ونقل كور الصوف بالملقط، وتقطيع الورق، والبناء بالمكعبات، كلها تقوي العضلات الصغيرة والتناسق اللي يرسم فيه الطفل. وبعض أنفع «التمارين» ما تشبه الرسم أبد. واليد القوية الماهرة تلقى الخطوط والدواير أسهل بوايد.
وروه، لا تصححون
الأطفال يتعلمون الأشكال بقوة لما يشوفون شخص يحبونه يرسمها. اقعدوا جنبه وارسموا خطوط ودواير بسيطة وعلى مهلكم، وتكلموا بخفة: «أطلع فوق، فوق، فوق، خط مستقيم» أو «ألف وألف وأرجع للبداية، دايرة». خلوها لعب وناقصة. وبعدين خلوا له مجال يجرب إذا يبي. ولا تمسكون يده وتجبرون الحركة، لأنها غالبًا تقهره بدل ما تعلمه.
الأشكال ألعاب مو تمارين
الشكل يدعو أكثر بوايد لما يكون داخل لعبة. ارسموا شوارع لسيارات الألعاب وهي بالصدفة خطوط طويلة، أو فقاعات تفقعونها وهي بالصدفة دواير. سووا نقاط واعزموه يوصلها. ارسموا دايرة كبيرة وسموها صحن يعبيه بأكل تمثيلي. وغنوا أناشيد بحركات ترسم الأشكال في الهوا أول، لأن الشكل اللي ينرسم بالذراع كلها غالبًا يجي قبل اللي ينرسم على الورقة. اللعب يشيل الضغط ويخلي الحماس عالي.
جربوا الرسم بالحواس
رسم الأشكال بأكثر من حاسة ممكن يسد الفجوة للأطفال اللي للحين مو جاهزين يرسمون الشكل بروحهم. خلوا طفلكم يرسم دواير وخطوط في صينية فيها رز ناشف أو رمل، أو في رغوة حلاقة على صينية، أو بأصبعه في الألوان. يسوي الشكل كبير بجسمه كله، وبعدين أصغر، وفي الآخر باللون، وهذا مسار طبيعي من الحركة الكبيرة للحركة الدقيقة. وبعد يحسه لعب مو واجب مدرسة.
الأدوات والأسطح المناسبة
الأسطح الواقفة، مثل ورقة لازقينها على الجدار، أو حامل رسم، أو سبورة، تشجع وضعية رسغ مفيدة وتبني ثبات الكتف اللي تحتاجه الأشكال الأثبت. ألوان الشمع السميكة والطباشير السميك أسهل في التحكم من الأقلام الرفيعة في هالمرحلة. والورق الكبير يناسب الحركات الكبيرة. والأدوات الصغيرة المزعجة والورق الصغير ممكن يصعبون رسم الشكل أكثر من اللازم، فخلوا الأغراض كريمة دامه للحين يبني تحكمه.
امشوا ورا اهتمامه وخلوها قصيرة
الطفل اللي يموت في الحفارات بيرسم «الكفرات» بكل حماس قبل لا يرسم دايرة لما تطلبونها. اربطوا الأشكال باللي طفلكم مهووس فيه الحين، وخلوا القعدات قصيرة ومرحة. دقيقتين خطوط بفرحة أحسن من عشر دقايق تمرين وهو مو مشتهي. وإذا سرح، خلوه، الاهتمام بيرجع. الحماس، مو المدة، هو اللي يدف هالمهارة لقدام.
امدحوا المحاولة مو الدقة
لما تطلع دايرة مهزوزة، افرحوا بالمحاولة بدل ما تقيمون النتيجة. «لفيت لين آخرها» أدفى وأنفع من «تقريبًا، بس مو مسكرة». الأطفال اللي يحسون إن محاولاتهم مرحب فيها يكملون يجربون، واللي يحسون بالحكم غالبًا يوقفون. والترتيب بيجي مع الوقت ومع تكرار ما ينعد، وما يحتاج ولا مرة منها تكون امتحان.
لما يبان إن التقدم واقف
الأشكال تجي على مدى واسع، والطفل اللي للحين أغلبه خربشة وهو داخل سنوات الروضة يمكن يحتاج وقت وفرص أكثر وبس. بس ممكن تستاهل كلمة ودية مع طبيب الأطفال أو طبيب الأسرة أو معلمة الحضانة إذا طفلكم، تقريبًا بعمر ثلاث لأربع سنوات، ما يقدر أبد ينقل خط بسيط أو دايرة رغم فرص وايد، أو يصعب عليه بشكل واضح يمسك اللون أو يتحكم فيه، أو عندكم قلق أوسع عن تناسقه أو تطوره. وغالبًا الطمأنة إنه يتقدم على وقته الحلو.
خلوا النظرة بعيدة
تعلم رسم الأشكال مو سباق، والدف نادرًا يسرعه. اللي يساعد فعلًا بيت فيه الألوان قريبة، وكبير يشارك بروح لعب، وأيادي مشغولة بكل أنواع الأنشطة، وتشجيع دافي لكل محاولة. جهزوا هالجو، وخلوا طفلكم يكبر للخطوط والدواير والمربعات لما يكون جاهز. الأشكال بتجي، وبتجي بفرحة أكثر لأنها ما انفرضت بالتمارين.
الزبدة: قووا يده الصغيرة باللعب، وارسموا قدامه خطوط ودواير بسيطة بروح حلوة، وحولوا الأشكال لألعاب، وخلوها تطلع على وقت طفلكم هو.